Author Archive

Voor josfien

3 boekentips voor in elke lerarenkamer

“Waar haal jij toch al die inspiratie, Josfien?” Die vraag wordt me dikwijls gesteld en het antwoord is even cliché als simpel: door veel te lezen. Op vraag van lezers en volgers deel ik vanaf nu ook boekentips. Vullen ze straks de plank met onderwijsboeken in jouw lerarenkamer?

Onderwijsboekenplank in de lerarenkamer

Sinds vorig schooljaar hangt er in de lerarenkamer op mijn school een boekenplank met leesvoer voor nog betere lessen. Want onderwijsboeken zijn een krachtige en efficiënte manier om verder te professionaliseren. De inzichten eruit kunnen ideaal zijn om met je vakgroep aan de slag te gaan rond bv. differentiëren, evalueren, feedback etc. En je hoeft je niet te verplaatsen, bovendien is het een kleine investering voor de school. Mijn directeur spijst de collectie met ongeveer 100 euro per jaar. Collega’s kunnen voorstellen doen en het plan is om ook een leesgroep te starten rond een boek om van daaruit ideeën en acties uit te wisselen over de vakken heen. Je zou er ook een post-it wall bij kunnen maken: welk inzicht bleef plakken?

3 boekentips

  1. Op de schouders van reuzen
  2. In dit boek vind je 24 kernachtige artikelen over leren en onderwijzen van de laatste tien jaar. Voor mij was het een eye-opener, want heilige gralen die ik uit de lerarenopleiding heb meegekregen blijken toch niet wetenschappelijk bewezen en dus niet effectief. Zoals? “Uitgewerkte voorbeelden bekijken is effectiever dan zelf opgaves maken, zeker voor nieuwe leerstof. Of leerstijlen en digital natives bestaan niet: tijdverspilling en ze werken zelfs averechts, dus houden we maar beter op ons onderwijs hierop in te richten.” Benieuwd naar meer? Je kan het boek ook gratis downloaden.

  3. Taxonomie van Bloom in de klas
  4. De nieuwe leerplannen stoelen op de (herziene) Taxonomie van Bloom. Maar wat houdt die taxonomie in? En waarom hangt men het leerplan daaraan op? Dit boek geeft je handvatten om die leerplandoelen te verweven in je lessen en evaluaties. Ook voor wie liever meteen aan de slag gaat met duidelijke schema’s en aanzetten is dit boek interessant. Achterin vind je in de bijlages een mooi overzicht en inspiratiekaartjes met voorbeeldvragen op niveau van de verschillende cognitieve processen (herinneren, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren, creëren).

  5. Juffen zijn toffer dan meesters
  6. Bestaan die 21e-eeuwse vaardigheden wel? Moet je inspelen op beelddenkers? Meer (les)tijd betekent meer leren? Moeten kinderen niet meer leren schrijven met de hand? Op deze en een pak andere mogelijke onderwijsmythes krijg je vanuit wetenschappelijk onderzoek een standpunt.


Welk boek heeft jou als leraar beïnvloed? Welk boek moet elke leraar gelezen hebben? Deel de titel in een reactie hieronder!


Wil je een seintje in je inbox bij nieuwe blogposts?

(Ik word niet gesponsord voor boekvermeldingen op deze blog. Wel krijg ik van Bol.com een minuscule commissie als je iets koopt na de klik op een link.)

Werk efficiënter aan spreekvaardigheid met de tool Flipgrid

Telkens ik in mijn lessen met video aan de slag wil, bots ik op ‘veel gedoe’. Want ik laat de leerlingen hun bestanden uploaden in een vak op Smartschool, wat vaak niet lukt omdat het bestand te groot is. Het kost mij dus al veel tijd om alles bijeen te krijgen. Lees verder

Tips om rapportcommentaar sneller en beter te schrijven

Vind jij het soms ook lastig om voor elke leerling een gepersonaliseerd rapportcommentaar te schrijven? Toch zouden we dit geen ‘planlast’ mogen vinden, want een constructieve verduidelijking helpt leerlingen in hun leerproces. Met specifieke én opbouwende feedback kan de leerling groeien. Daarom verzamelde ik enkele tips en Lees verder

Springuur? Ga eens shoppen bij een collega-leraar

Deze week (17 oktober 2019) blogde o.a. Kris Van den Branden over een recent onderzoek naar het effect van onderlinge klasbezoeken van leraren. Want uit de studie van Burgess, Rawal en Taylor (2019) blijkt dat leraren betere leraren worden door hun collega’s te observeren of door hen geobserveerd te worden. Lees verder

Maak een toegangsticket tot jouw les

Misschien werk je al met een exit-ticket in de les? Dat is een ideale manier om te checken of je les haar doel bereikt. Op de site van Klasse vind je kant-en-klare prints. Hoewel ik mijn leerlingen vaker via ticket in een online tool of met een post-it de les uitstuur. Sinds kort start ik de les soms met een ‘entry ticket’. Lees verder

Ken je leerlingen sneller met een brief van hun ouders

In de Facebook-groep Lesideeën secundair onderwijs passeerde deze vraag: “Hoe kan ik ouders meer betrekken bij de school, hoe geef ik ze meer het gevoel dat er naar hen wordt geluisterd? Wie heeft ervaring met een soort vragenlijst om een breder beeld te krijgen van de leerlingen?” Ik reageerde, want Lees verder

Meer effectieve breinen in je les? Zet in op ‘retrieval practice’

“Actieve leraren doen niets wereldschokkends” kopt een artikel in Klasse Magazine (016 -juni 2019). Aan het woord is Tim Surma, leraar wiskunde en onderzoeker aan Open Universiteit Heerlen. En zelf voorbeeld van zo’n actieve leraar. Letterlijk een spring-in-de-klas. Lees verder

Geef ik wel goed les? Vraag het eens … aan je leerlingen!

Vijf dagen per week staren ‘ze’ me aan. Soms glimlachend, dan weer met hun ogen draaiend. Heb ik alles duidelijk uitgelegd? Houd ik rekening met hun tempo? Organiseer ik mijn les vlot? … Meestal stel ik zulke vragen via Lees verder

Evalueren en feedback geven in één? Probeer de ‘rubric of one’

“Hoe kan ik helder evalueren en mijn leerlingen daarbij concrete feedback – springstof voor leren – geven?” De zoektocht naar zo’n evaluatie-instrument leidde mij naar de ‘rubric of one’. Een handig format dat Lees verder

Les is meer: 3 vernieuwende voornemens in 2019

“Welcome to possibility!” Dat las ik in september vorig schooljaar op een zelfgemaakte poster aan een New Yorkse schoolpoort. De boodschap vat mooi samen wat voor mij de kern van onderwijs is: alle jongeren kansen geven door oog te hebben voor ieders unieke talenten. Daar zet ik ook in 2019 graag mee mijn schouders onder! Hoe wil ik dat doen? Vooral niet vernieuwen om te vernieuwen. Doordacht en met kleine, haalbare ingrepen. Lees verder